有一智者说：“快乐之道不在于做我们喜爱之事，而在于喜爱我们不得不做之事。” 也有人说，幼儿教师工作很苦，苦的原因有：天天进课堂，却没有时间和精力对教学有更深的理解和探索；天天面对幼儿，却不能真正成为幼儿心灵的导师；天天面对熟悉的教学内容，却不能自由地创造性地设计；天天面对困惑，却习以为常，甚至麻木，懒于思考和解决。正因为这样，幼儿教师的工作变成了年复一年，日复一日的机械劳动，成了苦差事。
的确，现在很多老师都被幼儿园里那些琐碎的事情绊住了，当然体会不到做为老师的幸福。我们为何不深入到孩子们当中去，和孩子一起共同成长，去发现作为幼儿教师的“真幸福”？
在各大幼教网站的BBS中，经常会有人发帖子，牢骚的话层出不穷。高频词有：忙、累、疲、苦、怨、悔、想逃、想哭，一句话，“职业倦怠”。我认为：找准自己的定位很重要，我是什么人，我在做什么，我想做什么，我适合做什么……不要好高鹜远，不要为难自己，去订什么远大理想。我喜欢从小事做起，从身边的事做起，给自己一个台阶，给自己制订“跳一跳可以够得着”的目标。所以，就很容易堆砌欢声笑语，很容易体验到成功的快乐。
其实在我看来，归根结底，每个幼儿教师的幸福，应该不是来自于外界的，而应该是发自内在的。包括：自身对职业的归属感，对教育工作的成就感，对现实世界的包容度等等。幼教工作是琐碎的，繁杂的，有的时候真让人喘不过气来。但是，我愿做健康的、阳光的、聪明的幼儿教师，让每一件琐碎的事情都盛满真情，让每一件琐碎的事情都快乐起来，让快乐的琐碎装点工作和生活。用感恩的心去赏识幼儿、赏识同事、赏识领导、赏识家长、赏识人生……这样身边的一切就会是美好的、幸福的。我们要时刻告诉自己：我们面对的是世界上最纯净的一片天空！没有别的职业比我们更容易找到幸福的感觉。
一、发现自己、肯定自我、自有快乐。
我，是独一无二的。天地间没有第二个自己，一定要不断的肯定自己。如果不满意眼前的自己，就尝试再发掘创造另一个“全新”的自己，在生命的过程中，越能了解自己，越能肯定自己，顺着自己的天赋去发挥，便是踏进了人生宝库。我已经养成了用文字宣泄的习惯，平时有什么不快、有什么收获、有什么费解，我都喜欢记录在自己的BLOG中，在这个自留地里，我时而欢笑、时而蹙眉、时而喃喃自语。这种图文并茂的形式，每每使我获得无穷的幸福感和满足感，在这里反思、成长。
二、尊重幼儿、开发其潜能、引导其成长，乐在其中。
老师的心有多宽，教育的路就有多宽。只要我们有真诚的爱，引导的心，教育一定充满共鸣的欢乐。只要我们怀着发现的心，去循序开发孩子潜能，就象挖金矿一样，每天都有惊喜。孩子们的欢笑、孩子们的点滴进步，让我经常感觉自己徜徉在爱的海洋里，身为幼儿教师，自然乐在其中了。
三、和谐的人际关系，融洽的师生情谊，丰富的人力资源、教学空间其乐融融。
我们，是社会中人，做人往往比做事来得重要，若能和同事，幼儿、家长好好相处，将有更多明媚的阳光和朗朗的笑声。
四、建立个人风格的教学方式，享受被接受、被肯定的快乐。
一个教师的快乐，除了内在的充实，生活的满足外。专业的学术素养是我们教学永不枯竭的源泉，也更能让自己的教学达到艺术化。因此，每年的课题我都非常认真地去对待，我觉得，要么不做，做了就尽量不要白做。
五、走出角色定位,提升自己,创造快乐。
我们的角色可能有好多，除了教师的角色外，我觉得可以突破自己，走出唯一的影子，提升自己，走向更大的空间，只要能让自己快乐，我们都有权利去追求创造。所以，在八小时以外，我根据自己的喜好，会参与一些非幼教团队，比如“书画社团”，结识更多的美术爱好者，开阔自己的视野。
改变心态亦是创造快乐的最终法宝。我们的心境善，事事皆善。心境美，事事皆美。心境乐，事事皆乐。
做个快乐的幼儿教师，让幸福感溢满我的眼、溢满我的心，让周围投来无数羡慕的眼光，就因为我是幼儿教师。因为我有“不泯的童心，眷眷的爱心。”